盲人学校(2)

    另一班是更小的孩子，也是一位年轻的女老师一边拍着手掌一边跑，大家就追她。看起来似乎简单得不能再简单的游戏，但是对于盲童来说，按声音所示方向，敏捷地、自由地活动躯体，却是很不简单的要求。

    就在这个课时之内，教师曾经手牵手地带着四个学生去厕所。

    剩下的孩子只好傻站着，但是，有的却喊起来：

    “老师！”

    “老师！”

    “大木老师！”

    “大木老师！”

    有一个孩子喊：

    “我是迷路儿！”

    他这样一喊，大家像合唱似地喊：

    “我是迷路儿！”

    “我是迷路儿！”

    “我是迷路儿！”

    “老师，大木老师！”

    然后，一个男孩和一个女孩牵起手来唱道：

    “迷路儿，迷路儿，咕咕根儿，咕咕根儿。”

    而且两臂模仿翅膀扇个不停，弯曲两膝，装作鸡的模样，在操场上兜圈子飞。别的孩子也两个人一组拉起手来唱着：

    “迷路儿，迷路儿，咕咕根儿，咕咕根儿。”

    “啊，怪可怜的！”

    花子母亲这么说：

    “一小会儿的工夫看不见老师就那么找。麻烦是真够麻烦的，然而确实可爱。盲童们绝对相信老师，依靠老师……”

    “嗯，就说花子吧，她就很相信我。”

    “那是当然。达男就有花子这么个学生，他可是个好老师呢。”

    “我干脆当个盲人学校的老师吧！”

    达男这么说着就把花子往跟前拉了拉。

    这时，铃声响了，大木老师正挥舞着铃铛向操场跑来。

    “迷路”的孩子们都喊：

    “老师！”

    “老师！”

    “上哪里去啦？”

    于是他们高兴地朝铃声响的方向聚齐。

    “老师，我们想当猫。”

    “想当猫！”

    “喵！”

    “喵，喵！”

    他们都这么念叨着，想拿到老师的铃铛。

    老师边摇铃边跑。对方是盲孩子，跑一阵就停下来，学几声猫叫。

    在适当的时候老师被抓获。孩子们非常高兴。有抓住老师手臂的，有按住老师肩膀的，最后，老师不得不蹲下来。

    哇地一声把老师围住，然后从孩子们中间传出老师喊疼和告饶的声音。

    盲童不管老师的脸，不管什么地方，一概抓挠，对老师的头也伸手，揪住她的长发不放。

    好不容易站起身来的老师，拢了拢头发，这时，一个稍大一点的男孩牵着一个女孩的手跑过来：

    “大木老师，她是一年级的。跑到我们二年级来了！”

    “谢谢你！”

    大木老师把女生收下。

    达男看到这种情况，对花子母亲说：

    “真有趣，大娘，一年级的孩子成了迷路儿，撞进二年级里去了。”

    这就说明大木老师那个班是一年级，水田老师的班是二年级。

    刚才体操课的二年级现在上游戏课。

    “小笼子，小笼子，一笼子里的鸟儿……”

    孩子们手拉着手，大家转圆圈。

    歌声一停，孩子们也立刻停步。

    “我身后的是谁？”

    猜人的孩子向后转，立刻蹲下，蹲着往前走动，手碰到人时再摸对方，随后说出猜到的人名。

    本来眼睛看不见，所以猜人的孩子用不着蒙上眼睛，或者两手捂上眼睛。只有这一点不同，其余的和眼睛好使的孩子玩法一样。不过，用手一摸就清对的，那才表明盲人判断的准确。

    “这里的孩子，看起来都能成为花子的朋友哪！”

    花子母亲这么说。她接着说：

    “可是，达男，告诉花子这里的孩子全是盲童，花子能理解么？”

    “啊，我想她很难理解。”

    “但愿花子很快就能明白，高高兴兴地又跳又跑的孩子，原来和自己一个样，也是眼睛看不见的。真想告诉她，即使眼睛看不见，大家都在读书，都在学习。”

    “大娘，我敢说，她还不知道这儿就是学校哪！”

    “是的！”

    花子也许想，她到了儿童游乐园。

    总而言之，花子似乎也感觉到，广场上有许多孩子，细心留意着周围的情况。她抓着达男手指的手很用力，也忘了她抱的花束。

    一年级的孩子们愿意当猫。从大木老师手里接过带铃的环。依次传下去，很感兴趣的摇着。