智慧思考(12)

    一念之间，一项新发明创造诞生了。马斯楚先生制成了一种合上就不易分开的布，即一块布织成许多钩子，另一块布织成很多圆球，两者合起来，产生拉链的效果。他将其命名为“免扣带”，申请了专利，然后与一家织布公司合作生产。由于“免扣带”的使用范围很广，马斯楚足足赚了3亿多美元。

    想象力是智力活动富于创造性的重要条件。作家的人物构思、艺术家的勾画创作、工程师的蓝图设计、科学家的发明创造、实践家的技术革新，都离不开想象这一心理过程，也正是想象力激励着他们获得成功的。

    想象力和其他能力一样，都有待于后天的开发和培养，如果平时不重视想象力的培养，想象力就会逐渐枯萎。

    美国著名的教育家何利思·曼恩有一次参观纽约市的一所公立高中时，走进一间高三的教室，拿起粉笔，在黑板上画一个实心的小圆。他问学生：“这是什么？”90%以上的学生都说那是一个点，其他的学生则说是一个句号。

    曼思在小学三年级学生的教室里又重复一次这个实验。结果出现了27种不同的答案，从“我爸爸的秃头”到“上帝的眼睛”都有。

    小学三年级和高三学生的答案为什么出现这么大的差异？答案就是，右脑充分发展所致。1981年罗杰·史派瑞因为发现人的大脑分为左右两半球，各有不同功能，而获得诺贝尔奖。我们的左脑职司逻辑、线性及分析性思考；而右脑则控制想象力、创造力及冲动性思考。左右两半球虽然各司其职，但运作却相辅相成。例如：当我们想到某人时，右脑的运作使我们想到他的脸，左脑则使我们联想到他的名字。

    遗憾的是，我们在学校所受的教育，鼓励的是左脑的活动（例如记诵一些已发生的事实，然后来填写试卷），较少鼓励右脑的活动（创意思想等）。结果是，我们左脑的发展胜过右脑的发展。

    那么，我们如何在日常的生活和学习中培养自己的想象力呢？

    首先，为了有效地锻炼自己的想象力，可以经常想象自己所不了解的一些事物的细节。比如在只知道一个故事的梗概时，不妨尽可能地多去揣想一些它的具体细节，尽力把它“填充”为一个有血有肉、完整、生动的故事。

    其次，多参加一些需要发挥想象力的竞赛与游戏活动。另外，经常看看电影、电视，以及欣赏包括漫画在内的各种文艺作品，也可以使扩充想象得到有效的训练。

    再次，聪明伶俐、想象力强的人都能把一件看似平常的事物加以扩展，经常和这样的人接触，也会培养自己的想象力。人在年少时期的想法不受任何社会观念的影响和束缚，一般都富有想象。而随着年龄的增长，在生活中逐步学会了各种各样的“规则”以后，如果不是有意识地培养想象力，这种天性便很容易在长大的过程中越来越弱。正如著名的法国画家毕加索所说：“每个儿童都是艺术家，关键是他长大后如何才能仍然是一个艺术家。”当你感到自己的想象力不强时，不妨多同聪明伶俐、善于想象的同龄人接触，也许你受益匪浅。

    用发散思维激活大脑的潜在能量

    发散思维可以激发出你思维的潜在能量，让你的思维像旋转水龙头一样由一点向四周发散。通过新知识、新观念的重新组合，往往就能产生更多、更新的答案、设想，或解决问题的办法。

    发散思维要求人们的思维向四方扩散，无拘无束、海阔天空，甚至异想天开。因此，发散思维又称为辐射思维、扩散思维。它是指人在思考问题时，思维以某一点为中心，沿着不同的方向、不同的角度，向外扩散的一种思维方式。

    天底下许多事物，如果你仔细观察它们，就会发现一些共通的道理，这就是事物之间的相关性。下面我们就来看一个事例。

    福特汽车是美国最重要的汽车品牌之一，在全球的销售量也名列前茅。在创立之时，创办人亨利·福特一直思考着，如何大量生产，降低单位成本，并提高在市场的竞争力。

    有一天晚上，亨利·福特对孩子说完三头小猪如何对抗野狼的故事后，他突然有个想法，他可以去猪肉加工厂看看，或许会有一些新的发现。他参观了几家猪肉加工厂后，发现里面的作业采用天花板滑车运送肉品的分工方式，每个工人都有固定的工作，自己的部分做完后，将肉品推到下一个关卡继续处理，这样，肉品加工生产效率非常高。