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一 天天接送孙子上幼儿园，与孙子厮混，是在尽一个做爷爷的义务，却不能算是真正意义上的家长。而今时代，什么都在变革，这家长的名位也是如此。当然了，像我辈大多数是独生子女的人，都很溺爱孙子，如果孙子由我们来指导学习、认识世界，可能真的有问题，对孙子的成长是不利的。所以，我们不能做家长。这家长只能是孙子的爸爸、妈妈，也就是我的儿子、儿媳妇。 幼儿园搞活动，一定要家长参加。两位家长，一位工作忙，一位被还不满周岁的“二宝”缠住了身，都走不开。我这个爷爷便责无旁贷地当了一回家长，去幼儿园享受半日家长的快乐。 早上七点四十五分从家里出发，一路上，孙子磨磨蹭蹭，问这问那，大部分都是没法回答的问题。好在孙子只是五岁的幼儿园大班生，无论什么问题，只要回答得圆润，也就基本过关了。 八点不到，进园了。已经有很多小朋友在院子里，跟着老师玩。我问老师：“家长什么时候来呀？” 老师说：“就现在，今天我们还是正常地上课，家长只要在一旁看就行了。” 我明白了，今天的活动，就是叫家长来现场观摩的。 二 吃早餐了。只听老师一声：“各就各位，都坐好了。” 虽然，一个班有四十多个孩子。可就这么一声喊，本来还在叽叽喳喳，乱窜、乱跳的一大群孩子，居然在很短的时间内都坐好了，就像一颗颗青涩的萝卜。 有一张小桌子上，已将煮熟了的鸡蛋一碟一个，摆放好。一位老师指着最前一排的孩子们，说：“来吧！” 孩子们便从座位上站起身，依次走来，一人端一碟，回到座位上。坐好了的，就拿起鸡蛋在桌子上敲，敲了几下后，再一点、一片地剥了起来，并将剥下的鸡蛋壳放到一只碟子里；还有个别孩子半天剥不出壳来，那动作显然不熟练，但是，认认真真，不向家长求援，其独立性己初见端倪。 剥完鸡蛋壳，大多数孩子都不是立即往嘴里送，而是先上下左右的看一看，然后才吃。好像是在欣赏自己的作品，又好像是平时训练出来的一种状态。 这时，一位老师在一碗一碗的盛水饺子，也放在小桌子上，整整齐齐地摆着。另一位老师看着正在吃鸡蛋孩子们，待大部分都吃完了，还是指着最前一排说：“去吧。” 孩子们便端起装鸡蛋壳的碟子，缓缓地，一个跟着一个，到卫生间门口，将碟子里的鸡蛋壳倒到垃圾桶里，再将碟子放到另一个桶里。然后，再去端水饺子，一人一碗，不挑不拣。两手端着，迈着轻轻地小步，回到自己的座位，放到桌子上，坐好。也没有立马就吃，还是先看看左右。当坐在一排的孩子们都端来了，放好了，才从桌子上的一个盘子里拿起一把勺子，开始正式的吃起来。 孩子们的吃相是各式各样的。有的一勺子下去，就能淘起一个饺子，放到嘴里就吃。一看就知道，在家里是自己吃饭，不用家长敲打的；有的是先舀点汤送到嘴里，好像是要试一试烫不烫，看来吃饭也不用家长费多大的事；有少数的几个，手中的勺子似乎很不顺手，翻来覆去地乱舀，弄了半天，也没能舀起一口汤，更没能舀起一个饺子。 这时，老师过来了。老师的手在吃得不错的孩子们的头上或背上轻轻地拍拍，孩子们吃得更带劲了；老师对那些吃得不顺畅的，则说：“别着急，勺子拿好，慢慢吃。” 还真怪了，老师的一句话，竟然那么有魔力。本来吃得不顺畅的，立马都行了，没有需要喂的，更没有吃不完的。没多少时间，早餐便完成了。 三 早操了。老师说：“小朋友们，拿起椅子，排好队，到门口集合。” 孩子们便呼啦一下子起了身，拿上椅子，按照前后的顺序，在门口排队，然后在老师的带领下向门外走去。 我以为这就下楼直接去院子里了，谁知，先在门口的阳台上待命。待命不等于不活动。于是，孩子们又按顺序放下椅子坐好。老师下命令了：“小朋友们，我们来一段儿歌，跟一班比一比好不好啊？” “好！”孩子立马回答。 老师起了个头，孩子们立即读起来，不，应该是叫起来，那声音的高亢、齐整，是从未听过的。再看看隔壁的一班，孩子们也一样是大声地叫着。如雷鸣般的声音交织在一起，只感觉此起彼伏，分不清谁是谁。读的是什么，我也一句没听出来。听不出来，只能说我耳朵不行，或者是我根本就不懂他们的语言。 |
