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但弗莱彻告诉他：“别他妈叽叽歪歪，有本事拿你的实力赢回来！”于是接下来，在新一次排练中，弗莱彻祭出大招，让尼曼和另外两个鼓手，三人车轮战打鼓，谁能打准这次乐谱的节奏，谁就当主鼓手。车轮战之前，他提醒乐队里其他人，今晚我们所有人都耗在这儿了：
三个鼓手，只能从命。只有其中打出最准确、最精彩的节奏，排练才会正式开始。在这个过程中，三个人都要逼出自己最好的状态：
每一个人，都打得筋疲力尽，手指颤抖：精神、肉体，都被透支到崩溃边缘：
弗莱彻没有丝毫心软，面如铁色继续逼他们。最后，还是尼曼逼出了自己最强的战斗力，出色地打出了整张乐谱。他再次坐到了主鼓手的位置上。
以为这次绝对稳了？然而并没有。由于丢三落四的习惯，上次把乐谱丢了，这次比赛途中，巴车抛锚，尼曼租车时又把鼓槌落在了车行。开车回去时，他已经迟到了。见到弗莱彻，弗莱彻说你他么迟早也就算了，连鼓槌都没带，你拿什么打鼓？尼曼回去取鼓槌，紧赶慢赶往赛场跑，结果出了车祸：
满身是血，他不管不顾。继续往赛场跑：
他带着浑身的伤和血参赛，不肯让出主鼓手的位置。为什么这么拼？因为台下坐着的那些观看者，都是能决定他未来命运的人。只要他的表现能一次次被他们注意到，就会大大提升他将来进入林肯中心的可能。然而这次，他搞砸了。他被撞成那样，连鼓槌都握不住：
节奏打得乱七八糟，毁了整场演出。弗莱彻走来向他宣布：
听到这道“宣判”，尼曼疯了一样扑上去，冲着老师一顿乱锤：
也许，这是被弗莱彻严苛训练、几经嘲讽后倍感愤怒和压抑的发泄。但更大程度上，我想，那是尼曼对这道宣判的不甘，对位置被剥夺后的愤怒。老子为打鼓拼尽了所有，你凭什么因为一次失误，就判定我的“死亡”？我花了那么多时间和精力才坐上这个位置，你凭什么让我滚蛋？
05
因为一时冲动，尼曼付出了代价。他被退学了。回到家后，看着自己从小打鼓的视频，尼曼流下泪水。他的热爱，他的梦想，他的期待，他想冲击的目标，都化作了一缕烟云。失去了继续在音乐学院求学的资格，他永远无法站在林肯中心的舞台上，无法成就伟大。与此同时，有调查人员找上门来，告诉了他一件事的真相。此前，一次排练中，弗莱彻向学生们介绍了一名自己挖掘的乐手：
很不幸的是，这位乐手，死了。弗莱彻告诉大家，这个一步步走进林肯的学生，死于一场车祸。可直到见到调查人员，尼曼才知道，长期以来，那个乐手过得都不怎么开心：
显然，外界认为这与弗莱彻极端的教育方式有关。他一直用一种反向激励法，以打压、嘲讽的方式，在逼迫学生追求完美，追求丝毫不差。在教育尼曼的时候，也一样。尼曼第一次打错拍子时，他不但扔了椅子，还冲上去扇了他的耳光：
甚至对其辱骂：
弗莱彻本身就是个狂傲的一嘴脏话的老师，不能接受任何失误、错漏和瑕疵。学生出现一点疏忽，他就会“人生攻击”，将其贬得一无是处：
不过分地说，弗莱彻就是个“人渣”。在鞭策学生这件事上，他偏执地用一种自认为正确的方式在逼迫对方，他不希望学生自满，更不希望他们有任何懒惰，他要每个人时时刻刻绷得像一根弦一样，不断追求自己的极限。这才有了电影里他一进入排练厅，空气就变得极度压抑这一幕。很多看了电影的观众都认为，弗莱彻这种教育方式，完全是变态，是虐待，是极为不人道，也起不到督促作用的。确实，现实中要是哪个老师这么教育学生，估计早就被家长打得他妈都不认识了。我也不认为，督促一个人追求完美，非要用这种极端变态、以嘲讽为主的方式。这种傻逼教育手段，我在中学时代见过很多。我主要是不想退学，才他妈没揍那些傻逼。但放在电影里，弗莱彻这个人物的特性，是经过艺术化修饰和夸张的。某种程度上，他其实是一面镜子。他到底如何教育学生，也并非电影的重点。重要的是，面对弗莱彻带来的外部压力和无情嘲讽，尼曼做了什么。从一开始，尼曼就确立了自己的人生目标。这是他心里的一团火：
第一次落选时，身为“过来人”，已向平凡人生妥协了的父亲，劝他看开点。不打鼓，反正还可以做别的啊。可是尼曼是怎么说的：
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