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惊人的现象

时间:2012-12-29来源:网友提供 作者:刘书宏 点击:


  刘真然很小的时候可以写数十行的长诗,暑假的时候可以写童话,她的表达能力是非常令我放心的。但到了快要九岁的时候竟然不能自己独立完成一个个人介绍的撰写。上了三年学,竟然连这样一个能力都丧失了。
  得出这样的结论,真是让我觉得难过。
  然然让我帮助她写个人简历被我断然拒绝之后,在家唉声叹气,做着激烈的思想斗争,她告诉我,她觉得不再参加那个文艺委员的竞争。决定退出。
  过了一会儿,她告诉我,她决定还是让我帮她写个人简历,又被我断然拒绝,眼看天色已晚,就要到睡觉的时间了。我已经上床睡觉了,然然跑过来和我套近乎,说,爸爸,你真的不帮我写个人介绍吗?
  我说,那当然。
  然然说,是因为你也不会吗?
  我说,不是。
  然然说,你写了那么多书,怎么就不能帮我写个个人介绍呢?
  我说,这是两回事。
  然然说,那什么叫个人介绍,可是我从来也没写过,也没有地方去抄。
  我忽然想起来,原来然然不是不会写,而是被学校传授的固定的规则障蔽了自己的思路,她不是不会写,而是不敢写,思维被约束住了。
  就象我们小时候写入团申请书什么的一样,都是有一个范本,大家互相抄。就行了,没有谁真正地去写,去理解。我们上学的一切都是有规则的。而这些规则正是束缚孩子创造力和想象力的杀手。
  然然苦恼地说,爸爸我该怎么办呢?个人简历到底应该怎么写呢?
  我说,你的个人介绍是用来干什么用的。
  然然说,是告诉大家,我有能力当文艺委员。
  我说,那好,个人介绍就是把你想对大家说的话写下来,就行了。
  然然说,那需要写至少50个字呢。
  我说,你刚才那句就行,我要是你我就把那句话写下来。
  然然说,哪一句。
  我说,你想想。
  然然说,哦,是不是那句“我有能力当文艺委员”。
  我说,是啊。
  然然说,一句够吗?
  我说,要是你还想写,就接着想。
  然然开始络绎不绝地说开来,她一边说,我一边掰手指头数,四十、五十、六十……
  我说,然然,都到六十个字啦。
  然然说,这么快就到六十个字啦。
  我说,是啊。
  她走了,我放心地睡下了。
  转天早上,她的个人介绍写好了,有花边,有照片,有彩色的装饰,有一段文字。那个平面是我见过的小孩子做的平面里最好的平面,色彩丰富,结构匀称。那段文字更是让我觉得意外,竟然不是昨天她自己描述的那段话,而是她对色彩的一段描述和对爸爸妈妈的描述,通过对色彩和爸爸妈妈的描述来证明她是一个有个性和思想的孩子。完全不是学校里学的那种八股文。谁看都能看的出来是孩子自己写的。
  我狠狠地真诚地赞扬了这个平面和文字,并且拿给她的妈妈看,她的妈妈也给予了高
  度赞扬。
  然然高兴地竟然不愿意把这个平面放进书包,要拿在手上带进学校。说是担心见到老
  师,来不及从书包里拿出来,拿在手上就可以直接交给老师。
  当然,她没忘记说:“爸爸,谢谢你的夸奖。
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