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1、「违」人师表（Урок，2014）原片名是课程、课，或上了一课、得到一个教训。这堂课，或者说，从这一课堂中的教导中，我们能学到什么？
2、班上孩子的钱被偷了，该怎么处置？这名教师实行连坐法，确实令人吃惊！他说：「每个人都掏一点钱出来捐给钱被偷的孩子，这样就等同小偷偷了我们所有人的钱，对不起所有人。」这样的作法，是降低损害（每个人仅仅损失了一丁点儿），还是扩大伤害（受害者从一个人变成所有人）？正是这一失去斟酌的举动，让女主角陷入困局——这困局，用一辆失去功能的庞大的露营车，堵住房子大门的出入口来象徵。 3、我们随后看到，故事主人公所认为的「挖东墙，补西墙」的弥补性措施，是如何酿出灾难和巨祸来的——因露营车故障无法出售，丈夫把信用卡还款拿去买零件；因挪用还款，于是信用卡公司控告而房子面临法拍；因即将失去住所而向父亲低头借钱；因对父亲不愿为母亲立墓碑（母亲坟头仍是枯枝繫成的十字架上与架上张贴着一张类似寻人启事的肖像印刷纸），以及对其父亲所娶新欢有恨，而无法屈尊开口，转而投向高利贷；高利率借贷后，却因银行手续费差额不足而打捞许愿池中硬币，丑态尽出；因无法短期筹钱还高利贷，而用学生成绩向作为家长的高利贷者作为交易，取得宽宥天数；因期限已至，甚至赔上住所都无法偿还，被放贷者人身威胁而报案，与此同时，发现受理案件员警与放贷者有交情作罢（呈现黑白相混失序的保加利亚社会）；最后走投无路而抢劫那间打烊后仍为故事主人公开特例转帐的小银行……：贯穿整部电影的具体形象和物质，是钱。 4、经历了这一连串风波的折腾，班上又出现了偷钱的情事，而这一次，抓得正着的老师选择睁一只眼，闭一只眼——严厉的盯着肇事者，同时又垂怜肇事者，老师思考着：「我该怎么样培养这个人，还有其他所有人的正直人格呢？」然后默不作声，转过身去，开始授课。我不禁想，如果肯向老父亲低头认错，借个钱并不是难事。可事实上，这正是对故事主人公来说最为难而不可妥协的事情，无论失去多少外在物质，薪水、工作、房屋，甚至以绝望的措施让自己身陷囹圄而失去自由，都无法撼动其内在坚持——不为五斗米折腰，即使这个精神世界的坚持对另一个人来说无足轻重。除了不向背叛母亲的父亲道歉外，故事主人公还有另一个坚持点，就是不作娼，当被胁迫以身体为代价来偿还欠债，这名女性宁可抢银行也不委身，而这两点坚持的原因都指向其家庭观念与价值的捍卫。 5、最近流行语「未经他人苦，莫劝他人善」，不是一句用来反击批评者的话，而是意味深长的同情语。我们（任何人都可以为师，因为：无贵、无贱、无长、无少，道之所存，师之所存也）告诉别人道理时，道理之所以具含力量，是因为这些道理的背后有经历作为支持。虽然对于抓到未成年窃盗者的处理方式各有差异，不能说怎么教导才正确，怎么样才能给孩子上一课，但至少这一次，这名女老师不再轻易的作为了。 6、电影中出现物件与人物动作设计都很高明，而其中，有一个暗示性象徵来说明故事主人公终将犯罪的，就是晚上女主角走到院子里去露营车之前，开水龙头洗手的画面——洗手典故出自马克白中马克白夫人沾血的手。 |
