然然放学后让我帮她一个忙。她在学校里老师让她写一个关于卫生和个人纪律的句子，要求有“干净、安静”等词语在里面，要求词句通顺，要求压韵。写完了这个东西要贴在橱窗里。
然然根据老师的要求创作出这样的诗句：“我们的校园很干净/我们的教室很干净/我也很干净；下课走路要安静/走廊里走路要安静；没事帮妈妈干点活/不能随地乱吐啖（痰）”
但是，老师不同意，认为写的不好，要求然然带回家重新写，最好让爸爸改一下。我拿着然然的这首诗，告诉然然，宝贝，这是一首非常好的诗。
然然说，但老师说不好。
我说，那是老师不懂，她不懂什么是好东西。所以她说不好。
然然说，那你说这首诗好在哪里呢？
我说，这首诗有三个好处，第一，你按照老师的要求把干净、安静都放在了里面，而且，我也很干净，用的就非常好，大家都说东西很干净，谁也不敢用“我也很干净”这样的词句，你用的很大胆，我可以理解成你不光讲卫生而且是个心灵干净的好孩子；第二，这首诗很压韵。第三，也是这首诗最最重要的好处，那就是，这首诗是你写的，是你刘真然写的。是真实的，不是假的。如果爸爸帮你改了，那就是假的，是欺骗，假的怎么会是好东西呢。你想，白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。是好诗句，可是跟你没关系啊，你抄一遍，那也不是你的作品啊。当然，你的这个作品也不是一点缺点也没有，唯一的缺点就是“痰”字写错了，你写成“啖”了。
然然说。我明白了。
这让我想起来最近因为工作而读到的一本中国中小学生的优秀作文选中的十佳作文，十多篇据说是中国最优秀的中学生写的文章，通篇都是假大空的东西，华丽的辞藻、空洞的比喻，修饰、光滑的没有一点点的漏洞，没有病句，没有过分而另类的修辞。，总之什么毛病也没有。
但是，同样，读起来也什么内容也没有。没有对社会、生命、爱情、生活、历史、宗教和文化的思考。只有莫名其妙的赞美，莫名其妙的乐观，莫名其妙的热爱。通篇都是。只有社会上流行的美丽而庸俗的辞藻。
我认为一点毛病也没有，那是因为被辅导老师给修改润色了。如此华丽的辞藻和比喻，是创造力和想象力被扼杀的的结果。汉语交到这一代的手上，成了如此地步，真让人汗颜。
而且，一点毛病没有那是因为虚假。拿假的东西糊弄社会和自己已经成了应该的了。而最最可贵的真实的东西被掩盖了。
我宁可读到孩子们的病句。但是能读到他们对社会真实的理解和态度。读到希望。