知识不重要，知性的连续性才重要——它是头脑的一种持久的特性，一种智力上的习惯。如同芝加哥大学安德鲁·阿伯特教授对学生所谆谆告诫的：“你们不是在巢里张着嘴等着老师来喂已经半消化了的食物的小鸟。教育并不在于内容。它甚至不在于能力。它是一种心灵的习惯或者思维方式。”如果缺乏这样的心灵习惯，那倒是实堪忧虑的。
对于瞧不起当下的知识付费、将其类比为“精神保健品”的批评者，可以说，这个类比是不恰当的。很多时候人们为知识付费所花的钱，是一种安慰剂。它不见得对焦虑症有治疗作用，但的确有替代和安慰作用。这类产品的存在合理性是毋庸置疑的。
即便今天的社会的确存在某种认知困境，也应当将其视为知识民主化痛苦进程的必然部分，并由此相信，既然神殿的祭司们不再控制人类对于知识的汲取，我们将比以往更加需要那些批判性思考的技能。