孩子很快就要7个月了，最近长了两颗牙，让我们异常兴奋。作为新手父母，我们不可避免地沉浸在目睹孩子点滴成长的喜悦之中。不过，妻子的产假早已结束，依靠她所在单位领导的慷慨体谅，所请的2个月假也即将结束。对于我们来说，一个重要的抉择摆在了眼前：妻子是否要辞职，然后开启为期几年的全职育儿。
不要让孩子输在起跑线上
全职育儿的好处看起来非常明显，简单来说，主要由父母养育的孩子，内心相对更有安全感、性格更为乐观开朗。不过，我比较庸俗，我认为全职育儿真正的好处在于，可以省钱、省时和省精力。当然，前提是我们都希望做一个负责任的父母。在这个前提之下，早几年的全职投入可以“事半功倍”。
这样的观点很可能只是我的一厢情愿，很可能存在严重的“归因偏差”。但每个人都有其个人视野、认知能力上的局限，在育儿问题上，或者说在“不要让孩子输在起跑线”上，我的思维方式、认知模式已经趋于僵化，一时难以改变。只不过，我和妻子所认定的“起跑线”，算是有一些不同。
一提到“不要让孩子输在起跑线”上，很多人就会来气：孩子们的人生应该是开放的，他们奔跑的方向各不相同，起跑线都不一样，哪来不要让他们输在起跑线一说？
一般意义上的“孩子的起跑线”，指的是他们的学习成绩、才艺技能。比如幼升小、小升初、中考和高考，每一关都是一轮竞赛，每一轮竞赛都有分数线，自然也有起跑线。而在质疑者眼中，孩子们的人生道路、职业选择可以丰富多彩，不该用这些人为设置的起跑线，绞杀孩子们学习以外的兴趣和可能性。
一直以来，我总认为作为需要进入社会并获得成员资格的人，的确存在一条起跑线。但这条起跑线不是智商，也不是绝对意义上的好学校，更不是那些看得见的技能。如果要引入智力、物质资源，那么“人生而不平等”，人与人之间根本没法比。
在提到希望孩子将来过怎样的生活时，我和很多人的想法类似，我希望他可以成为一个活得开心的人。活得开心当然不仅仅是要没心没肺，事实上，活得开心最重要的是拥有良好的人际关系，包括亲密关系、朋友关系和陌生人关系。所以，如果人生有一条起跑线，我认为这就是迈向“活得开心”的起跑线。
培养孩子的“社会兴趣”
回到开头，妻子全职育儿和孩子将来活得开心，乃至不输在人生起跑线上，又有怎样的关系呢？我认为其中的关系十分重大。
奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒提出过一个“社会兴趣”，又叫“社会感”的概念。具体来说，就是一个人对社会怀有积极的看法，并且对增进社会福利怀有强烈的兴趣。相信自己能与他人友好合作以实现共同增进社会利益的目标，并能与大家一同造福社会。
拥有“社会兴趣”的人，有几个基本特点：具有充沛的与他人合作的愿望，具有强烈的利他主义观念，拥有充分的共情能力。这些能力的获得固然在人生每一个阶段都可以进行，但毫无疑问的是，在3岁之前——拥有明确的记忆之前，孩子更容易在潜移默化中耳濡目染并习得这些品性。
在一些早教班以及幼儿园的课程中，家长更加看重的是一些具体技能的获得。比如认识多少字，会某一样乐器，学会画画等。不过，相对于这些认知技能，社会兴趣所包含的能力主要是一种非认知技能。越来越多的科学研究表明，非认知技能，也就是阿德勒意义上的“社会兴趣”是影响孩子心理健康、精神愉悦的主要因素。
当然，认知技能和非认知技能的习得都不会孤立的，但在幼儿和童年时期，更应该侧重的是非认知技能的获得。例如，学习中的分享精神、合作能力、利他主义表现，这些能力的获得比具体技能的优劣更加重要。而且，一旦孩子获得了具有充沛的社会兴趣，他会很自然地投身自己感兴趣的领域，相对更容易获得专注力，也更容易应对失利局面。一个社会兴趣特别浓厚的孩子，他的学习能力是水到渠成的，无需格外担心。
《裸猿》三部曲的作者莫里斯做过一个形象的比喻，3岁之前的孩子是“抱紧我”，童年期之前的孩子是“放开我”，青春期的孩子则是“别管我”。只有一开始“抱紧他”，孩子才能具备更充分的安全感。有了安全感，才能大胆与人交流，才能做出利他举动。后边的放开我、别管我，实际上是孩子自我锻炼独立能力的必经之路。
对于3岁之前的孩子来说，这是习得非认知技能最好的“窗口期”，是获得社会兴趣最好的阶段。相较于很多父母在小学阶段，或者青春期才介入，那时候，父母只能更多地通过各种培训班提升其“认知技能”，在非认知技能的提升上，难度非常之大，花的金钱、时间和精力也更多。所以，如果一定要在孩子的起跑线上比个输赢，我和妻子都认为，选择在0-3岁介入。这样做相对省心省力，甚至也可能省钱。
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